Experiencias de recuperación de las dificultades en lectura en el 3º de E.G.B

Abstract

El tema centra de la tesis es controlar el valor operativo de un modelo de intervención educativa para reformar o recuperar los aprendizajes básicos de la lectura dentro del proceso normal de enseñanza/aprendizaje que se desarrolla en el aula (en horario escolar y con la participación activa de los profesores). Como necesitábamos partir de un diagnostico inicial, incluidos como objetivo conocer la situación en lectura de los escolares que inician el segundo ciclo de la educación obligatoria (en nuestro trabajo 3 de E.G.B.). Realizamos primero un diagnostico de la situación en lectura sobre una manera amplia de la que seleccionamos después las clases y escolares mas deficitarios, que constituirían los grupos experimentales (seis clases) y las tres clases que compondrían el grupo control. Durante tres meses, implementamos el programa de recuperación en dos modalidades de aplicación: a toda la clase y en pequeño grupo comprobamos la eficacia del programa por estudios comparativos intergrupos e intragrupo, pretest y postest. Los resultados obtenidos confirman, entre otros datos, que las sesiones de refuerzo otros datos, que las sesiones de refuerzo son beneficiosas para todos los alumnos, mejoran por "irradición" áreas de la lectura y alumnos no reforzados directamente