Adquisición y desarrollo de competencias profesionales en el prácticum de los grados de magisterioestudio empírico desde la perspectiva de los estudiantes

  1. Mendoza Lira, Michelle
Dirigida por:
  1. Juan Manuel Álvarez Méndez Director

Universidad de defensa: Universidad Complutense de Madrid

Fecha de defensa: 11 de enero de 2013

Tribunal:
  1. Carmen Alba Pastor Presidenta
  2. Mairena González Ballesteros Secretaria
  3. Eustaquio Martín Rodríguez Vocal
  4. Cristina Canabal García Vocal
  5. Víctor Manuel López Pastor Vocal

Tipo: Tesis

Resumen

En el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, el Prácticum figura como un elemento trascendental para la formación inicial docente. Su carácter de nexo entre el mundo universitario y el mundo profesional, así como su sentido formativo y prom otor de una serie de competencias profesionales indispensables para la futura realidad laboral de los aspirantes a maestro, lo convierten en un espacio ideal para acercar a los estudiantes al conjunto de retos y responsabilidades de su profesión. En esta tesis doctoral se revelan los resultados de una investigación de carácter cuantitativa, cuyo objetivo fundamental es conocer cuáles son las competencias profesionales que los estudiantes de los Grados de Magisterio en Educación Infantil y Educa ción Primaria adquieren y desarrollan gracias al Prácticum. Para obtener esta información, se diseñó y validó un cuestionario dirigido a los estudiantes de estas titulaciones, el cual fue respondido por un total de 426 sujetos. En general, los hallaz gos revelan el Prácticum contribuye, preferentemente, a la movilización de competencias personales y reflexivas. Sin embargo, no presenta mayor incidencia en otras igualmente significativas para el quehacer docente, tales como las competencias partic ipativas y de implicación, entre otras.