Graffiti en Elchelas paredes urbanas como recurso para la Educación Artística

Resumen

El presente estudio para tesis, Graffiti. en Elche. Las paredes urbanas como recurso para la Educación Artística es un viaje de prospección por la plástica y la estética del graffiti y la poética implícita de sus soportes. Al tiempo que una exploración de sus posibilidades como recurso novedoso para la Educación Artística, especialmente para la comprensión del arte moderno y contemporáneo. Las indagaciones sobre el objeto de estudio, el graffiti, se llevan a cabo en el espacio geográfico de la ciudad de Elche y alrededores y las experiencias didácticas en una Escuela de Pintura al aire libre, con estudiantes de la ESO y Bachillerato. Con un enfoque de investigación mixto, sobresaliendo la investigación cualitativa con diseño emergente. La observación, las entrevistas conversacionales, los cuestionarios abiertos, los análisis de documentos y las cámaras de fotografiar serán los instrumentos de recogida de datos en el trabajo de campo, analizados continuamente desde el punto de vista del ser humano como instrumento; publicando las impresiones y reflexiones en el diario La Verdad a medida que transcurría la investigación. Los hallazgos y resultados de las incursiones de reconocimiento se organizan en un Informe de resultados con cuatro categorías temáticas: 1. Graffiti en Elche. Paraísos perdidos; 2. Graffiti en Elche. Hallazgos asombrosos; 3. Graffiti en Elche. Incursiones con los nativos y 4. Graffiti en Elche. Educación artística. Categorías construidas con los diferentes flujos de información abiertos a la interpretación subjetiva del lector: a. Comentarios y descripciones; b. Crónicas publicadas; c. Documentales fotográficos y d. Archivos de la palabra. El objetivo primordial de esta Tesis, tal y como corresponde a una investigación en Educación Artística, será conseguir un informe de resultados lo suficientemente interesante para los formadores comprometidos en las diversas actividades plásticas. Y este producto intelectual, herramienta didáctica ya, será una consecuencia de las metas marcadas: a. La creación de un corpus de imágenes, archivos de la palabra y crónicas de campo que representen todo el viaje de reconocimiento. Guión didáctico entre todos, b. Dar a conocer e identificar los elementos y factores de producción y los artistas de graffiti.; c. Hacer comprender y valorar los graffiti como expresión creativa y como representación cultural; d. Ayudar a interpretar y valorar la poética del muro, sensibilización hacia los materiales, los signos y el paso del tiempo; y e. Acercamiento empático a la realidad artística de los adolescentes de Secundaria. A la vista de la reflexión conceptual de esta investigación, el análisis de los trabajos de campo y las imágenes reveladoras, se puede hacer una valoración positiva de que, efectivamente, las formas plásticas naturales producidas por el paso del tiempo o las manifestaciones que se muestran en las paredes de la calle pueden estar más en onda con los ojos de los adolescentes¿que las sacralizadas imágenes de los libros al uso a la hora de enseñar a saber ver las cosas de la Plástica. El graffiti se configura como objeto de estudio con implicaciones plásticas, históricas, antropológicas y sociales. Y las superficies sobre las que se manifiesta¿también tienen su corazoncito.