Estudio de la interacción entre emoción y memoria implícita mediante potenciales relacionados con acontecimientos discretos

Zusammenfassung

Varios estudios recientes sobre actividad cerebral muestran que algunos procesos cognitivos como la atención, presentan un claro sesgo afectivo (mayor atención a estímulos emocionales que a estímulos neutros). Los datos sobre memoria explícita sugieren también sesgos en este proceso cognitivo, pero apenas existen datos al respecto sobre la memoria implícita. En la presente tesis se realizaron 2 experimentos en los que se llevaron a cabo registros de Potenciales Relacionados con Acontecimientos Discretos (PRAD). En los primeros apartados del trabajo se revisan los aspectos más relevantes de la emoción, la memoria y la interacción entre estos dos procesos básicos, prestando especial atención al efecto de la carga emocional del estímulo y al efecto de la carga emocional del contexto de codificación sobre la memoria. Asimismo se presenta una breve revisión del estudio de la memoria implícita y la emoción mediante PRAD. Los dos trabajos que componen la parte experimental de la tesis estudian, en primer lugar, el efecto que la carga emocional de distintos estímulos visuales tiene sobre su posterior recuerdo implícito (experimento 1), y en segundo lugar, el efecto que tiene la carga emocional del contexto de codificación mnemónica sobre el recuerdo implícito de estímulos visuales emocionalmente neutros (experimento 2). Los resultados obtenidos en el primer experimento muestran un efecto de repetición o de memorización implícita para todos los estímulos vistos más de una vez, siendo este más intenso para los estímulos emocionales, y de forma aún más significativa, para los estímulos con carga emocional negativa. Este efecto se refleja en el componente identificado como P275, en localizaciones frontocentrales del cuero cabelludo. Los datos parecen confirmar la existencia de un sesgo afectivo en la memoria implícita (sesgo de negatividad) que probablemente posea una facilitación evolutiva. En el segundo exp