Clasificación de los modelos implícitos de los tutores del Prácticum del Título de Maestro en la Universidad Complutense de Madrid
ISSN: 1575-0965
Datum der Publikation: 1997
Titel der Ausgabe: Hacia un proyecto de formación profesional del profesorado
Ausgabe: 0
Nummer: 1
Art: Artikel
Andere Publikationen in: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado
Zusammenfassung
Profesores y alumnos valoran las prácticas como uno de los momentos más importantes del proceso formativo de los futuros maestros, por eso nos preguntamos: ¿Desde que modelos interpretativos planifican y desarrollan los profesores la tutorización de estas prácticas? La identificación de dichos modelos, a partir del análisis cualitativo de un cuestionario abierto aplicado a los tutores, revela la existencia de diferentes tendencias interpretativos que señalan la necesidad de abrir un debate reflexivo que nos permita elaborar un modelo bien fundamentado y compartido por toda la comunidad de tutores