Nivel de alfabetización estadística del alumnado universitario de letrasel caso de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid

  1. Mafokozi, Joseph
Revista:
Revista complutense de educación

ISSN: 1130-2496,  1988-2793

Año de publicación: 2011

Volumen: 22

Número: 1

Páginas: 95-125

Tipo: Artículo

DOI: 10.5209/REV_RCED.2011.V22.N1.5 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

En este estudio se analizan aspectos relacionados con la enseñanza/aprendizaje de las matemáticas y más específicamente con la estadística. El interés por modernizar esta materia a lo largo de los últimos 70 años se evidencia a través de numerosos reajustes legislativos habidos hasta la fecha. Ahora bien, ni estos cambios ni la apertura a la influencia de corrientes pedagógicas internacionales han conseguido producir mejoras notables en los niveles educativos secundario y universitario. Los resultados de este estudio revelan una situación compleja en la que las variables de contexto, entrada y proceso estudiadas parecen tener un efecto más bien residual sobre el rendimiento académico, especialmente en la universidad; aparentemente son otras las variables que podrían explicar mejor el rendimiento académico en este contexto.

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Fuente de los datos: Dialnet