Representaciones imaginarias de la interacción y violencia en la escuela

  1. Concepción Fernández Villanueva 2
  2. Juan Carlos Revilla Castro 2
  3. Roberto Dominguez Bilbao 3
  4. Leila Maria Ferreira Salles 1
  5. Joyce Mary Adam de Paula e Silva 1
  1. 1 Universidade Estadual Paulista
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    Universidade Estadual Paulista

    São Paulo, Brasil

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  2. 2 Universidad Complutense de Madrid
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    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

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  3. 3 Universidad Rey Juan Carlos
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    Universidad Rey Juan Carlos

    Madrid, España

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Revista:
Athenea Digital: revista de pensamiento e investigación social

ISSN: 1578-8946

Año de publicación: 2011

Volumen: 11

Número: 3

Páginas: 51-78

Tipo: Artículo

DOI: 10.5565/REV/ATHENEAD/V11N3.760 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDDD editor

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Resumen

La investigación sobre violencia escolar (perspectivas sociopedagógica y psicosocial) no ha tenido en cuenta de modo suficiente los elementos interpersonales e imaginarios que entendemos claves para la comprensión del fenómeno. Nuestro trabajo intenta analizar los imaginarios en los que se fundamenta la violencia de un grupo de jóvenes en un contexto de relaciones interpersonales en el espacio institucional de la escuela secundaria en Rio Claro (Brasil). Para ello, analizamos los discursos de cuatro grupos de jóvenes de dos escuelas diferentes y con diferente relación con la violencia escolar, recogido en entrevistas sucesivas de grupo, así como los dibujos y fotografías realizados por estos jóvenes sobre sus respectivas escuelas. El análisis realizado muestra un imaginario de violencia generalizada, dentro y fuera de la escuela, con una representación de la escuela como agresora e injusta y unos alumnos (agresores) humillados y desvalorizados.

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Fuente de los datos: Dialnet