La atención a la familia en Atención Tempranaretos actuales

Referencias bibliográficas

• Andrés, C. (2011). La Atención a la familia en Atención Temprana. Un estudio desde la perspectiva de los profesionales de los servicios y centros de Atención Temprana. (Tesis Doctoral). Universidad Autónoma de Madrid, Madrid.
• Año Internacional De La Familia. (1994): La familia. Recursos y responsabilidades en un mundo en evolución. Santiago de Compostela. Xunta de Galicia.
• Belart, A. y Ferrer, M. (1998). El ciclo vital de la familia. Bilbao: Desclée De Brouwer.
• Bisquerra, R. (Coord.) (1987). Metodología de la Investigación Educativa. Madrid: La Muralla.
• Bronfenbrenner, U. (1987). La ecología del desarrollohumano. Barcelona. Paidós.
• De la Orden, A. (Coord.) (1985). Investigación educativa. Diccionario de Ciencias de la Educación. Madrid: Anaya.
• Dunst, C. (2011): Desarrollo profesional en entornos de intervención: implicaciones para la mejora de las prácticas con niños pequeños y sus familiares. V Reunión Interdisciplinar sobre Discapacidades/Trastornos del Desarrollo y Atención Temprana. Madrid.
• Giné, C., Gràcia, M., Vilaseca, R. y Balcells, A. (2009). Trabajar con las familias en Atención Temprana. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 65(23,2), 95-113.
• García-Sánchez, F. A. (2003). Objetivos de futuro de la Atención Temprana. Revista de Atención Temprana, 6 , 32-37.
• Giné, C. (2006). Repensar la Atención Temprana: propuestas para un desarrollo futuro. Infancia y aprendizaje, 29, 297-314.
• Grupo De Atención Temprana (2000/2005). Libro Blanco de la Atención Temprana. Madrid: Real Patronato sobre Discapacidad.
• Grupo De Atención Temprana (2005). Recomendaciones Técnicas para el desarrollo de la Atención Temprana. Madrid: Real Patronato sobre Discapacidad.
• Guralnick, M. (1998). Effectiveness of Early Intervention for vulnerable Children: a developmental perspective. American Journal on Mental Retardation, 102, 319-345.
• Gutiez, P., Saenz, B. y Valle, M. (1993). Proyecto de Intervención Temprana para niños de alto riesgo biológico, ambiental, con alteraciones o minusvalías documentadas. Revista Complutense de Educación, 4, 113-129.
• Gutiez , P. (Ed.), (2005). Atención Temprana: Prevención, detección e intervención en el desarrollo (0-6 años) y sus alteraciones. Madrid: Editorial Complutense.
• Grande, P. (2010). Estudio de la Coordinación interinstitucional en Atención Temprana en la Comunidad de Madrid. (Tesis Doctoral), Universidad Complutense de Madrid, Madrid.
• Grande, P. (2011). Estudio de la coordinación interinstitucional en Atención Temprana en la Comunidad de Madrid. (Tesis Doctoral), Universidad Complutense de Madrid, Madrid.
• Latorre, A. del Rincón, D. y Arnal, J. (1996). Bases metodológicas de la Investigación Educativa. Barcelona: GR92.
• López, C. (2011). El estrés en familias con sujetos con Deficiencia Intelectual. (Tesis Doctoral), Universidad Complutense de Madrid, Madrid.
• Marti-Tusquets, J. L. (1980). Conflictos específicos padres e hijos. En Ríos González, J. A. Orientación y Terapia Familiar (pp. 469-484). Madrid: Instituto de Ciencias del Hombre.
• Minuchin, S. (1977). Familias y terapia familar. Barcelona: Granica.
• Perpiñan, S. (2003). Generando entornos competentes. Padres, educadores, profesionales de Atención Temprana: Un equipo de estimulación. Revista de Atención Temprana, 6(1), 11-17.
• Ponce Ribas, A. (2007). Apoyando a los hermanos. Madrid: FEAPS
• Pons-Salvador, G., Cerezo, M. y Bernabé, G. (2005). Cambio y estabilidad en los factores que afectan negativamente a la parentalidad. Psicothema . Vol. 17, nº 1, pp. 31-36
• Ríos, J.A. (1972). Familia y centro educativo. Madrid: Paraninfo.
• Simeonsson, R. J. y Bailey, D. B. (1990). Family dimensions in early intervention. En Meisels, S. J. y Shonkoff, J. P (Eds.). Handbook of early childhood intervention (pp. 428-444). Nueva York: Cambridge University Press.