El código deontológico de la profesión docenteevolución y posibilidades

  1. Jover Olmeda, Gonzalo
  2. Ruiz Corbella, Marta
Journal:
Edetania: estudios y propuestas socio-educativas

ISSN: 0214-8560

Year of publication: 2013

Issue: 43

Pages: 113-131

Type: Article

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Abstract

Over the last two decades we have seen deontological codes proliferate throughout the different fields of education, including that of teaching. Moreover, the EDETANIA 43 [Julio 2013], 113-131, ISSN: 0214-8560 114 Gonzalo Jover Olmeda y Marta Ruiz Corbella evolution of these documents reflects how the teaching profession is understood and how it is perceived by society. Nevertheless, these codes have not always been implemented in ways that were expected. The scant interest they have sparked among the social organizations involved in education, and the teachers’ general lack of knowledge regarding them, indicate that we need to reflect further on their meaning and possibilities. With that in mind, our work focuses on analyzing one of these codes, the one promoted by the Consejo General de Colegios Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias, in its two different issues, one from 1996 and the other from 2010. After considering the conditions that currently affect the professionalization of teachers, the analysis of the code, and the differences between the two versions, we make a specific proposal to insert this type of initiatives into teachers’ day-to-day activities by turning them into pedagogic instruments for promoting a particular school ethos.

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