Repertórios discursivos de estudantes universitáriossobre cotas raciais nas universidades públicas brasileiras
- Leoncio Camino
- Talita Leite Tavares
- Ana Raquel Rosas Torres
- José Luis Álvaro Estramiana
- Alicia Garrido Luque
ISSN: 1807-0310
Año de publicación: 2014
Volumen: 26
Número: 3
Páginas: 12
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Psicologia & Sociedade
Resumen
Este estudo investiga os repertórios discursivos de estudantes universitários sobre as ações afirmativas. Os participantes (N= 105) responderam por escrito a uma pergunta sobre a implantação de cotas raciais nas universidades públicas. As análises feitas a partir do software Alceste evidenciaram quatro classes discursivas, que compartilham uma forte oposição às cotas raciais, diferenciando-se apenas em relação ao argumento utilizado. A primeira classe enfatiza a inexistência de diferenças intelectuais entre negros e brancos e, na segunda classe, vem a ideia de que as desigualdades sociais entre negros e brancos seriam produto do preconceito contra pobres, assim as cotas deveriam ser sociais. As duas últimas classes compartilham a preocupação com a qualidade do ensino, defendendo que o sistema de cotas poderia baixar o nível intelectual das universidades e que o correto seria investir na melhoria do ensino fundamental e médio.