Creencias y actitudes de profesores y alumnos griegos de español ante las técnicas de corrección en la interacción oralestudio comparativo intragrupos

  1. Santos Gargallo, Isabel
  2. Alexopoulou, Angélica
Revista:
Didáctica. Lengua y literatura

ISSN: 1130-0531,  1988-2548

Año de publicación: 2014

Número: 26

Páginas: 429-446

Tipo: Artículo

DOI: 10.5209/REV_DIDA.2014.V26.46845 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Este artículo explora las creencias o teorías implícitas de los alumnos y su actitud en relación con los errores que tienen lugar en la interacción oral y las técnicas de corrección que los profesores utilizan - qué, quién, cuándo y cómo corregir-; profundizar en el conocimiento de las creencias nos ayudará a entender su actitud y a orientar de forma adecuada el proceso de enseñanza-aprendizaje. Desarrollamos un estudio de caso seudolongitudinal de corte cuantitativo y adoptamos la encuesta de respuesta cerrada como instrumento para la recogida de datos.

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Fuente de los datos: Dialnet