Evaluación de competencias docentes del profesorado para la detección de necesidades formativas

  1. María José Fernández Díaz 1
  2. Jesús Miguel Rodríguez Mantilla 1
  3. Francisco José Fernández Cruz 2
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

  2. 2 Universidad Francisco de Vitoria de Madrid
Revue:
Bordón: Revista de pedagogía

ISSN: 0210-5934,  2340-6577

Année de publication: 2016

Titre de la publication: Formación inicial de maestros

Volumen: 68

Número: 2

Pages: 85-101

Type: Article

DOI: 10.13042/BORDON.2016.68206 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Résumé

INTRODUCTION. This research aims at evaluating the instrumental and interpersonal com-petences of Madrid’s generalist primary school teachers in order to identify their training needs. METHOD. The methodology used in this study is quantitative, non experimental and with an ex-post-facto design. The instrument used -a questionnaire developed ad-hoc- analyzes the perception of students in 5th and 6th grades (N = 253) on Instrumental and Interpersonal Competences of teachers (N = 14). RESULTS. The results of descriptive and differential studies show strengths of teachers in the domain of the matter, in the clarity of their explanations, fairness in corrections and concern for conveying encouragement and spirit of excellence to their students. The teacher has weaknesses mainly in methodological and didactic aspects such as: group and project work and the use of technological resour-ces. Cluster analysis allows for the identification of three different teacher profiles in the sample study. DISCUSSION. The results show the strengths and weaknesses in different aspects of teacher competence allowing to set up lines of action to improve teacher training in Primary.

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La source de données: Dialnet