La competencia sobre planificación de investigaciones en 4º de ESOun estudio de caso

  1. Iñigo Rodríguez Arteche 1
  2. María Mercedes Martínez Aznar 1
  3. María Aránzazu Garitagoitia Cid 2
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

  2. 2 Fraunhofer Institute for Ceramic Technologies and Systems IKTS
Aldizkaria:
Revista complutense de educación

ISSN: 1130-2496,  1988-2793

Argitalpen urtea: 2016

Alea: 27

Zenbakia: 1

Orrialdeak: 329-351

Mota: Artikulua

DOI: 10.5209/REV_RCED.2016.V27.N1.46356 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Beste argitalpen batzuk: Revista complutense de educación

Laburpena

In the last years, “Inquiry-Based Science Education” methodologies (IBSE) are being recommended by European institutions in order to improve the competence levels and the attitudes towards science of primary and secondary school students. Therefore, the aim of this study is to test the effectiveness of an IBSE methodology, the Methodology of Problem Solving as an Investigation (MPSI), for the teaching-learning process of planning of experiments in the fourth level of Spanish Secondary Education. By means of the students’ solutions for a series of open problems, the progress in the learning of the competences related to the planning of experiments has been analyzed, along with the influence of the methodology on the development of these competencies. The results show a students’ command from higher to lower levels on: emission of hypothesis, design of the experiment, qualitative analysis, identification of variables and reformulation of the open problem. Furthermore, the Methodology has contributed to an improvement of the scientific competence in the area of planning experiments.

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