Actitudes de estudiantes de magisterio en educación primaria hacia las personas con discapacidad

Bibliographic References

• Alemany, I. & Villuendes, M.D. (2004). Las actitudes del profesorado hacia el alumnado con necesidades educativas especiales. Convergencia, UAEM. México. 11 (34), 183- 215.www.uaemex.mx/webvirtual/wwwconver/.../rev.../7INMACULADA.pd. Recuperado el 8 marzo 2013.
• Alpuín, G., González, M.A. & Pérez, M. (2005). Creencias y actitudes de los estudiantes del último curso de magisterio hacia la atención a la diversidad. www.uji.es/bin/publ/edicions/jfi11/10.pdf. Recuperado el 29 de mayo de 2014
• Álvarez, P., Castro, M. Á, Campo-Mon y Alvarez-Martino (2005). Actitudes de los maestros ante las necesidades educativas específicas. Psicothema. Vol. 17, nº 4, pp. 601-606
• Araya, A., González, M. & Cerpa, C. (2014). Actitud de universitarios hacia las personas con discapacidad. educ.educ. [online]. 2014, vol.17, n.2, pp. 289- 305. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_pdf&pid=S0123- 12942014000200005&lng=en&nrm=iso&tlng=es Recuperado el 8 enero 2015
• Auramidis, E. P. y Burden, R. (2002). A Suvery into Mainstream teachers` attitudes towards the inclusion of children whit special educational needs into the ordinary school in one edutaional education authority. Educational Psychology 20 (2), 191-211.
• Baron, R.A. & Byrned, D. (1991). Social Psychology: Understanding Human Interactions (6th ed.). Boston. MA: Allyn& Bacon.
• Cano, M.A. y Macías, E. (2013).La formación parental en las Escuelas de Madres y Padres para el fomento de la participación colaborativa. En Góquez, J.J. (Comp.) Actas del III Congreso internacional de convivencia escolar: contextos psicológicos y educativos, Universidad de Almería, 466.
• Gómez, V, & Infantes, M. (2004).Actitudes de los estudiantes de educación hacia la integración de las personas con discapacidad y hacia la educación multicultural. Cultura y Educación, 16 (4), 371-383.
• González, F. E. (2013).Módulo 4. Actitudes del tutor en la universidad. En En Macías, E. (Coord.) Selección, formación y práctica de los tutores en la Universidad, (pp.153-195). Madrid: Universitas.
• González, F.E. et. al. (2010). Selección, formación y práctica de los docentes investigadores. La carrera docente. Espacio Europeo de Educación Superior. Madrid. Universitas.
• Guyton, A.C. (1975). Fisiología humana. Interamericana. México
• Hernández, R., et al. (1998). “Metodología de la Investigación”: Mc Graw Hill, 2ª edición.
• Jiménez, A. & Huete, A. (2002). La discriminación por motivos de discapacidad. Análisis de las respuestas recibidas al cuestionario sobre discriminación por motivos de discapacidad promovido por el CERMI Estatal. Madrid. CERMI.
• López Ramos, V. M. (2004). Estudio sobre las actitudes hacia las personas con discapacidad entre los estudiantes de la Universidad de Extremadura (Tesis doctoral no publicada). Universidad de Extremadura.
• López-Justicia, M. D., Hernández, C., Polo, M.T., Fernández, C., Chacón, H. & González, C. (2008). Lectura y escritura en a universitario de educación de primer curso. Análisis de necesidades. Revista de Educación de la Universidad de Granada, 21 (2), 43-60.
• Macías, E (2001). Personas y diversidad: implicaciones educativas en la Sociedad del Conocimiento. Revista complutense de educación, Vol. 12, Nº 2, pp. 595-621. Madrid: Universidad Complutense.
• Macías, E (2013).Orientación para las primeras acciones de la tutoría en la universidad. En Macías, E. (Coord.) Selección, formación y práctica de los tutores en la Universidad, (pp.29-84). Madrid: Universitas.
• Macías, E, y Gil. S. (2014). Perfil actitudinal de los alumnos de Grado de magisterio de educción ante la discapacidad. En Romero, A. M., Ramiro, T y Bermúdez, M.P. Libro de Actas del (II Congreso internacional de ciencias de la educación y del desarrollo. FUE/ universidad de Granada, 758
• Moreno, F.J. rodríguez, I.R. Saldaña, D. & Aguilera, A. (2006). Actitudes ante la discapacidad en el alumnado universitario matriculado en materias afines. Revista Iberoamericano de Educación, 40, 1-7
• ONU (2009) Directrices sobre la política de inclusión en educación. Organización de Naciones Unidas. París.
• Ovejero, A. (2007). Las relaciones humanas. 2º reimpresión. Madrid. Biblioteca Nueva.
• Polo, M.T., Fernández, C. y Díaz, C. (2011). Estudio de las actitudes de estudiantes de Ciencias sociales y psicología: relevancias de la información y contacto con personas discapacitadas. Universitas Psychologica, 10, (1), 113-123.
• Sales, A Moliner, O. y Odet y Sanchís, M.L (2001). Actitudes hacia la atención a la diversidad en la formación inicial del profesorado. En revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 4(2) http://aufop.blogspot.com.es/2010/04/los-50-mas-consultados-en-el-mesde.html, recuperado el 26 de noviembre de 2008.
• Skinner, B. F. (1977). Ciencia y conducta humana. Barcelona. Fontanella.
• Stahlberg, D. y Frey, D. (1990). Actitudes I. Estructura, medida y funciones. En M. Hewstoney (ed.). Introducción a la piscología social, 147-170. Barcelona. Ariel.
• Tschorne, P.; Villalta, M. y Torrente, M. (1992). Padres y madres en la escuela: una guía para la participación. Barcelona: Paidós Ibérica.
• UNESCO (2014) Informe de 2013/4.Enseñanza y aprendizaje: Lograr la calidad para todos. Ed. Organización de Naciones Unidas para la educación, la ciencia y la cultura. París.
• Verdugo Alonso, M., et al. (1991). Evaluación y Modificación de las actitudes hacia los minusválidos. Revista de Psicología General y Aplicada, 44(1), 95-102
• Verdugo, M. , Jenaro, D., & Arias, B. (2002). Actitudes sociales y profesionales hacia las personas con discapacidad: estrategias de evaluación e intervención. En Verdugo, M.Dir. Personas con discapacidad: perspectivas psicopedagógicas y rehabilitadoras (pp. 79-143). México.