Construction and Evaluation of Scenarios as a Learning Strategy through Modelling-Simulation

  1. Peñaloza Figueroa, Juan Luis
  2. Vargas Perez, Carmen
Revista:
Multidisciplinary Journal for Education, Social and Technological Sciences

ISSN: 2341-2593

Año de publicación: 2015

Volumen: 2

Número: 1

Páginas: 40-62

Tipo: Artículo

DOI: 10.4995/MUSE.2015.2245 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

From a systemic perspective and in the context of an increasing generalization in the use of new technologies and the change in the educational paradigm -which emphasizes guided and autonomous learning-, the learning strategy should be routed to join logical reasoning and instrumental skills (software). The inclusion of new computing and communication resources to the learning process turns them into teaching tools, which makes it possible to organize the teaching and learning process in a different way. The design of these new scenarios of study has important implications to the way information is processed, to the different levels of learning (descriptive, explanatory or analytical ones) and to the way knowledge is acquired and evaluated. In addition, that design takes into account the greater student-content, student-student and student-teacher interactivities, always emphasizing guided independent learning. Thus, the construction, analysis and evaluation of scenarios through models and simulation are the strategy that best suits the current learning style followed by students.

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Fuente de los datos: Dialnet