Estudio comparativo sobre las estrategias desarrolladas por los futuros docentes de Primaria y Secundaria en la elaboración de audiovisuales educativos

  1. Ángel Ezquerra Martínez 1
  2. Esther Burgos Jiménez 1
  3. Javier Manso Lorenzo 1
  1. 1 Dpto. Didáctica de las Ciencias Experimentales. Facultad Educación. Universidad Complutense de Madrid
Revue:
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias

ISSN: 1697-011X

Année de publication: 2016

Volumen: 13

Número: 2

Pages: 493-504

Type: Article

DOI: 10.25267/REV_EUREKA_ENSEN_DIVULG_CIENC.2016.V13.I2.18 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

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Résumé

In this paper we describe an educational project aimed at students of the Master's Degree in Secondary School (51 students) and Bachelor’s degree in Primary Education (49 students), in which the future teachers faced the creation of a scientific content educational documentary. Students carried out all the steps for the creation of a documentary video. To do so, they had to structure and organize the work team, collect and manage the information, develop a script, film and finally edit the audiovisual material. The approach of this paper advocates a change in the ways of teaching, taking into account that the society demands the audiovisual as a new way to communicate, and the project-based learning like the means in which the future teachers would experience this teaching-learning process. A semi-structured interview was made to the future teachers to analyze the different project steps. The later content analysis showed how the previous academic training was decisive to face the different stages. In addition, we could see several interesting aspects as the considerable use made of the audiovisual information or the different kinds of organizational structures inside work team

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La source de données: Dialnet