La formación en Psicología Social de segundo ciclo en el Espacio Europeo de Educación Superior

  1. Seixas, Pablo de Sousa 4
  2. Yamamoto, Oswaldo Hajime 1
  3. Peñaranda-Cólera, María del Carmen 2
  4. Garrido Luque, Alicia 3
  5. Álvaro Estramiana, José Luis 3
  1. 1 Universidade Federal do Rio Grande do Norte – Brasil
  2. 2 Universidad de Valladolid
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    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

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  3. 3 Universidad Complutense de Madrid
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    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

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  4. 4 Universidade Federal do Rio do Norte - Brasil
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Revista:
Quaderns de Psicología

ISSN: 0211-3481

Año de publicación: 2016

Volumen: 18

Número: 1

Páginas: 93-106

Tipo: Artículo

DOI: 10.5565/REV/QPSICOLOGIA.1331 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El Plan Bolonia orientó una serie de transformaciones en el ámbito de las políticas de educación superior, siendo el Máster uno de los niveles de enseñanza con más modificaciones. A partir de estos cambios, se consideró pertinente evaluar la introducción de estos estudios de segundo ciclo. El método escogido fue un estudio de caso del Máster en Psicología Social de la Universidad Complutense de Madrid. Se realizó una investigación documental, de carácter cualitativo, partiendo del Proyecto Pedagógico del Máster. Los resultados generales apuntan que el Máster ha hecho un esfuerzo por adecuarse a las demandas del Plan Bolonia, estando sus preceptos recogidos en los programas. Se propone una formación académica y profesionalizadora, predominando los aspectos instrumentales y técnicos tanto en las competencias centradas en la aplicación del conocimiento, como en las asignaturas ofrecidas, siendo un curso de tradición histórica con una formación orientada a la inserción laboral de sus estudiantes.

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Fuente de los datos: Dialnet