Análisis de las creencias epistemológicas de estudiantes colombianos según variables sociodemográficas y educativas

  1. Xavier G. Ordóñez Camacho
  2. Sonia J. Romero Martínez
  3. Irma Rosete Fernández
Revista:
Acta Colombiana de Psicología

ISSN: 1909-9711,  0123-9155

Año de publicación: 2016

Volumen: 19

Número: 1

Páginas: 68-78

Tipo: Artículo

DOI: 10.14718/ACP.2016.19.1.4 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El objetivo principal del presente estudio es analizar y caracterizar la influencia de las variables educativas y sociodemográficas sobre el grado de desarrollo de las creencias epistemológicas (CE) en estudiantes universitarios y de último año de bachillerato. Para conseguir este objetivo se administró un instrumento llamado EQEBI, que mide las CE a una muestra de 1.387 alumnos en Bogotá (Colombia). La metodología utilizada fue cuantitativa y no experimental. Para comparar las CE de acuerdo con los grupos conformados según las variables analizadas, se utilizaron las pruebas estadísticas no paramétricas de Mann-Whitney y Kruskal-Wallis. Los resultados indican diferencias significativas en las CE por sexo, nivel socioeconómico y nivel educativo de los estudiantes y de sus padres. Sin embargo, no se encontraron diferencias según el entorno de procedencia (rural o urbano), ni por la repetición de curso. Este estudio tiene implicaciones para el diseño de programas educativos específicos, según las características de los alumnos, que favorezcan el desarrollo de las CE.

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Fuente de los datos: Dialnet