Entre virtuales y manipulativos.
ISSN: 1133-9853
Año de publicación: 2017
Título del ejemplar: Virtuales y manipulativos se complementan
Número: 75
Páginas: 45-52
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Uno: Revista de didáctica de las matematicas
Resumen
Más allá de bloques de contenidos conceptuales, la normativa curricular y la propia comunidad educativa coinciden en definir la importancia de que, en la práctica matemática, el niño desarrolle el gusto por la investigación y la capacidad de abstracción, y logre aplicar el razonamiento matemático a su vida cotidiana. El autor aborda en este texto estrategias distintas para ir en esta dirección, como pedir a los alumnos que inventen problemas, integrar las operaciones en juegos o identificar las fracciones por su expresión simbólica. La manipulación, física o virtual, mejora la motivación y la comprensión.
Referencias bibliográficas
- NATIONAL COUNCIL OF TEACHERS OF MATHEMATICS (2003): Principios y estándares para la educación matemática. Sevilla. SAEM THALES.
- RICO, L.; FLORES, P.; RUIZ-HIDALGO, J.F. (2015): «Enseñanza de las matemáticas con sentido». Uno: Revista de Didáctica de las Matemáticas, núm. 70, pp. 48-54.
- SEGOVIA, I.; RICO, L. (coords.) (2011): Matemáticas para maestros de Educación Primaria. Madrid. Pirámide.