El sujeto ético en los estudios universitarios de educaciónhumanismo, poshumanismo y democracia

  1. Juan García-Gutiérrez 1
  2. Fernando Gil Cantero 2
  3. David Reyero García 2
  1. 1 Universidad Nacional de Educación a Distancia
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    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

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  2. 2 Universidad Complutense de Madrid
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    Madrid, España

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Revue:
Bordón: Revista de pedagogía

ISSN: 0210-5934,  2340-6577

Année de publication: 2017

Titre de la publication: Etica y universidad

Volumen: 69

Número: 4

Pages: 19-33

Type: Article

DOI: 10.13042/BORDON.2017.690402 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Objectifs de Développement Durable

Résumé

INTRODUCTION. New approaches to the human condition of the so-called NBIC technologies (nanotechnologies, biotechnologies, information technologies and cognitive sciences) pose an extraordinary challenge to the knowledge of education and the overall possibilities of human development. METHOD. A hermeneutic-interpretative and documentary perspective has been used in oder to assess the main current theses and contributions of the NBIC technologies in regards to their implications on the ideas of transhumanism and posthumanism that affect the way of thinking of educational processes have been analyzed in detail. RESULTS. The main results are centered in considering that the techno-scientific interventions on the human body urge us to think in a deeper way the bases of the human condition. That trans-humanism would be a transit period until arriving at the anthropological cusp of the post-human, through the technological improvement of human physical and cognitive capacities. Another result of the article is the replication of the so-called bioconservative positions that postulate the need for a respect for human nature and its consideration from an acceptable ethics. DISCUSSION. The article discusses several theses: that the possibilities of being more and better humans are not increased by emptying the conditions of that humanity; That we must be wary of the obvious gap that we currently have between the technical possibilities that we have and the knowledge of the long-term consequences that we often ignore; That the aspiration to an artificial perfection through drugs, implants and genetic modifications makes us forget the pedagogical importance of the particular experience and the individual efforts that each one makes in order to improve one’s own personal qualities as individuals and their repercussion in the community.

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La emergencia del poshumano sería el resulta-do de la evolución del dominio tecnológico de los métodos de la biología hasta llegar a una era donde se impondría la inteligencia no biológica de los poshumanos, se trata de un proceso evo-lutivo-tecnológico en el cual la inteligencia artificial terminaría ganando a la inteligencia hu-mana (Cortina, 2016: 56). No es casual que uno de los últimos trabajos de Bostrom (2016), uno de los máximos representantes de la corriente transhumanista, lleve por título: “Superinteli-gencia”; ni tampoco, que los proyectos de in-vestigación actualmente más relevantes, tras la secuenciación del genoma humano (Sulston y Ferry, 2003), sean los relacionados con el cerebro: el Human Brain Project y la Brain Initiative. La idea de una inteligencia sobrehumana no dejaría de ser ciencia ficción si, además del dinero invertido en el estudio del cerebro, no se advirtieran ya problemas con las máquinas au-tónomas inteligentes, esto es, con los robots. El rango y la diversidad de las intervenciones dis-ponibles son muy numerosas, como se muestra en los cuadros siguientes.

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La source de données: Dialnet