Carácter científico y orígenes de la pedagogía social contemporánea

  1. Mª Rosario Limón Mendizábal 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Journal:
Revista Iberoamericana de Educación

ISSN: 1681-5653,  1022-6508

Year of publication: 2017

Issue Title: Pedagogía escolar y social / Pedagogia escolar e social Coordinadores / Coordenadores : Valentín Martinez-Otero Pérez, Marlúcia Menezes de Paiva

Volume: 75

Issue: 1

Pages: 21-44

Type: Article

DOI: 10.35362/RIE7501198 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

We approach this article in the resuellos of the nineteenth century, which have had so much to do with the gestation and the birth of Social Pedagogy as a pedagogical science, theoretical-practical and normative, which aims at Social Education. As a human and social science, it shapes and projects its knowledge within a framework of significant transcendent realities, as a socio-economic, cultural and political context that gives it meaning and scientific reach. Social Pedagogy as a science and as a discipline must be developed in an interdisciplinary way. Likewise, eight areas are presented in which their theoretical and practical competence is developed in standard and special situations.

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