Evaluación de una propuesta formativa sobre género en Educación Física para estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte

  1. María José Camacho-Miñano 1
  2. María José Girela-Rejón 2
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid, España
  2. 2 Universidad de Granada, España
Revista:
Cultura, ciencia y deporte

ISSN: 1696-5043

Año de publicación: 2017

Volumen: 12

Número: 36

Páginas: 195-202

Tipo: Artículo

DOI: 10.12800/CCD.V12I36.950 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

La inclusión de la perspectiva de género en la formación del profesorado de Educación Física (EF) continúa siendo muy limitada en la formación inicial de los estudios de Grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CCAFD). Dentro de este contexto, este trabajo evalúa una experiencia formativa sobre género y EF impartida a estudiantes de CCAFD de una universidad española. Un total de 53 estudiantes participaron en las dos ediciones de la formación, que fue evaluada a través de una metodología mixta, mediante el análisis de materiales escritos y un cuestionario de valoración final. Los resultados apuntan que la mayoría de estudiantes se inscribieron para obtener créditos a bajo coste y no porque estuviesen realmente interesados en la temática. Por el contrario, al final del seminario formativo la mayoría consideró la formación recibida como “bastante” o “muy” relevante para su formación (78,4%) y “bastante” o “muy” útil para su futura actividad profesional (89,2%), recomendándose incluso que debería ser obligatoria. El seminario tuvo éxito en aumentar la conciencia del alumnado sobre las cuestiones de género en EF, estimulando incluso su compromiso personal al respecto, pero su impacto fue limitado en cuanto a la capacidad de desarrollar y aplicar estrategias de intervención. De este modo, se justifica la necesidad de esta formación como aspecto obligatorio y básico en los estudios de CCAFD.

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Fuente de los datos: Dialnet