Aprendizaje basado en problemas (ABP): una herramienta para la integración de conocimientos en fisioterapia

  1. Elena Giné Domínguez 1
  2. Inés Hernández-Fisac 1
  3. María Ángeles Navas Hernández 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Revista:
Hekademos: revista educativa digital

ISSN: 1989-3558

Año de publicación: 2013

Número: 13

Páginas: 27-34

Tipo: Artículo

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Resumen

Una de las dificultades de nuestros alumnos de primero de Fisioterapia es la adquisición e integración de conocimientos complementarios cuando éstos son impartidos en asignaturas básicas diferentes. Para tratar de solventar este problema se aplicó el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Se dividió a los alumnos en pequeños grupos planteándoles un problema que debía ser abordado desde las distintas perspectivas aprendidas en las asignaturas de primero. El problema planteado consistió en una patología médica que fue utilizada como base para llegar al conocimiento impartido en las asignaturas implicadas (estructuras celulares, histológicas y mecanismos bioquímicos y fisiológicos). El proceso de aprendizaje fue dirigido y orientado por un grupo de "expertos" compuesto por profesores de esas asignaturas. La herramienta de comunicación fue el Campus Virtual y sus recursos (foros, chats, wiki, etc). El resultado de la experiencia se evaluó comparando las calificaciones obtenidas a lo largo y al final del proceso entre el grupo de alumnos que había participado en la experiencia y el que no. Los resultados, que muestran una mejora en los logros obtenidos por los alumnos participantes, apoyan la idea de que el ABP mejora la adquisición de conocimientos y su integración.

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