Diseño y validación de un instrumento de medida del perfil de formación docente en tecnologías de la información y comunicación

  1. Francisco José Fernández-Cruz 1
  2. Mª José Fernández-Díaz 2
  3. Jesús Miguel Rodríguez-Mantilla 2
  1. 1 Universidad Francisco de Vitoria de Madrid
  2. 2 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Journal:
Revista española de pedagogía

ISSN: 0034-9461,  2174-0909

Year of publication: 2018

Volume: 76

Issue: 270

Pages: 247-270

Type: Article

DOI: 10.22550/REP76-2-2018-11 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

Introduction: this study is part of a re- search project concerning the teacher training in information and communication technologies (ICT) profile. Its aim is to develop and validate an instrument for measuring this profile in primary and secondary schools. Methodology: after developing the instrument and administering it to a sample of 1,433 teachers in the Community of Madrid, its reliability, content, and construct validity were analysed (the latter using Structural Equation Models with the IBM SPSS-AMOS program). Results: the reliability analysis gave Cronbach’s Alpha = 0.973 for the whole of the instrument. For each dimension this figure was: Curricular Aspects, 0.738; Planning and Evaluation, 0.878; Methodological Aspects, 0.903; Use of ICT, 0.935; and ICT Training, 0.894. The discrimination coefficient values of the final instrument items ranged from 0.33 to 0.74. The Confirmatory Factor Analysis demonstrates a good fit of the model to the data (CMIN/DF = 5,138; CFI = 0,905; RMSEA = 0,056; PRATIO = 0,928). Conclusions: this instrument has therefore shown that it has the necessary technical characteristics to be considered a valid and trustworthy tool for measuring the teacher training profile in ICT.

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