Rendimiento, contexto académico y salud percibida en estudiantes de psicología antes y después del EEES

  1. López-Núñez, M.I. 1
  2. Rubio-Valdehita, S. 1
  3. Díaz Ramiro, E.M. 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Journal:
REDU: Revista de Docencia Universitaria

ISSN: 1696-1412,  1887-4592

Year of publication: 2018

Volume: 16

Issue: 1

Type: Article

DOI: 10.4995/REDU.2018.8961 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

The   European   Higher   Education   Area (EHEA) has involved a number of structural and methodological changes whose results on academic performance and student health  have  not  been  sufficiently  studied. The purpose of this paper is to evaluate the     performance,     perceived     context and self-reported health of a sample of undergraduate  and  graduate  Psychology students   to   see   how   these   variables relate  to  and  influence  their  academic achievement  and  welfare.  Methodology. The sample consisted of 811 students (487 pre-Bologna  system  and  324  bacherlor ́s degree). For the evaluation of the indicated variables,  the  following  instruments  were used: the Academic Context questionnaire, to  evaluate  the  educational  environment; the   GHQ-28   questionnaire   to   evaluate the  self-reported  health;  and  the  CHAS (Cuestionario   de   Hábitos   de   Sueño,   in Spanish, Sleeping Habits Questionnaire), in addition,  the  academic  performance  was collected. Results. EHEA students perform better than students pre-Bologna, although the difference is not very high. They are also more dissatisfied with the results obtained, they   have   worse   psychological   health, worse quality of sleep, greater anxiety and insomnia,  greater  social  dysfunction,  in addition,  they  need  more  medical  leave due  to  stress  and  anxiety.  Conclusions. Adaptation  to  the  EHEA  does  not  seem to  achieve  its  objectives  of  improving  the quality of education and having a negative impact  on  the  health  and  physical  and psychological well-being of students.

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Data source: Dialnet