Diseño de un modelo de evaluación de la calidad de los cursos MOOC mediante Lógica difusa

  1. Miguel Baldomero 1
  2. Esteban Vázquez-Cano 2
  3. María Belando-Montoro 3
  1. 1 Universidad Pablo de Olavide
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    Universidad Pablo de Olavide

    Sevilla, España

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  2. 2 Universidad Nacional de Educación a Distancia
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    Madrid, España

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  3. 3 Universidad Complutense de Madrid
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    Madrid, España

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Journal:
REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa

ISSN: 1607-4041

Year of publication: 2018

Volume: 20

Issue: 4

Pages: 72-85

Type: Article

DOI: 10.24320/REDIE.2018.20.4.1663 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

The proliferation of MOOCS and mass, open education calls for rigorous processes able to determine the quality of the education they offer. This paper puts forward a comparative analysis of evaluation indicators for two instruments used to assess the quality of MOOCS: EduTool® and UMUMOOC. To this end, the weightings of the sub-factors for each dimension of the two instruments were analyzed using fuzzy logic. After an analysis of the strengths and weaknesses of both tools, this study proposes a quality assessment construct as a five-vertex pyramid, or a five-dimensional representation. At the center of gravity is “the recognition of training for employability”. Thus, from this solid foundation, assessment tools would need to be structured in the following dimensions: learning design, communicationinteraction, planning-management, levels of accessibility, and learning methodology.

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