Retos de la educación como agente y paciente de los cambios socioculturales

  1. Carrascal Domínguez, Silvia 1
  2. Ceballos Viro, Ignacio 2
  3. Mejías López, Jesús Ángel 3
  1. 1 GdI. Cultura, Sociedad y Educación Vicerrectorado de Investigación e Innovación Universidad Camilo José Cela Universidad Complutense de Madrid
  2. 2 Universidad Camilo José Cela
    info

    Universidad Camilo José Cela

    Villanueva de la Cañada, España

    ROR https://ror.org/03f6h9044

  3. 3 Grupo de Investigación Cultura, Sociedad y Educación Universidad Camilo José Cela
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Journal:
Prisma Social: revista de investigación social

ISSN: 1989-3469

Year of publication: 2019

Issue Title: La Sociedad del Aprendizaje: Retos Educativos en la Sociedad y Cultura Posmoderna

Issue: 25

Pages: 424-438

Type: Article

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Abstract

Contemporary globalization is building up a society involved in continuous transformation. The continuous shifts are a structural explanatory factor of postmodern reality. In this context, education plays a strategic role in the social and cultural transformation, which is taking place around us. The 'Culture, Society and Education group of research’, located in the Camilo José Cela university has been showing for several years its interest towards this complex process from a double perspective. On the one hand, through a scientific approach to education as a transformational tool for society: learning, service, sustainability, gender, company leadership, inclusion and new areas and learning styles. On the other hand, education as an explanatory key to meet the demand of the social globalized complexity and understand the underlying mechanisms in social changes; mechanisms such as the knowledge management, the digital literacy and the redefinition of sociocultural identity constructions, as well as the urgency for new artistic practices to strengthen communication. These are just some mechanisms, which promote a theoretical approach in terms of education. These matters are looking forward one space for an interdisciplinary scientific debate in order to answer some questions on the learning society.

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