Educación artística, transformación social y universidadReflexiones desde las prácticas de máster

  1. Avila Valdés, Noemí 1
  1. 1 Departamento de Didáctica de las Lenguas, Artes y Educación Física. Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid. Calle Rector Royo Villanova s/n. 28040, Madrid, España.
Revista:
Prisma Social: revista de investigación social

ISSN: 1989-3469

Any de publicació: 2019

Títol de l'exemplar: La Sociedad del Aprendizaje: Retos Educativos en la Sociedad y Cultura Posmoderna

Número: 25

Pàgines: 316-331

Tipus: Article

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Resum

This article describes how art education has positioned itself as an agent for the development of art in our society, and how its presence has transformed art into social action. On the other hand, the text analyzes the role of the university in this process, and the actions carried out from a master's program in art education. In order to provide artistic, cultural and social competencies to the students, the university has engaged to cultural and social institutions. In the last five years, the academic knowledge has transcended through the practices carried out by students in more than thirty social and cultural settings. This fact has generated a network of actions, interactions and experiences that are transforming the social dimension of art. The results also point to that these experiences show that the students of this master's degree are agents that define the new social intervention of the art. To this end, the university must attend and support these social and art transformations, making these processes sustainable and generating academic production.

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Fuente de los datos: Dialnet