Resolución de problemas abiertos en ecología para la ESO

  1. Rosa Novalbos, David 1
  2. Martínez Aznar, Maria Mercedes 1
  1. 1 Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Ciencias Sociales y Matemáticas Facultad de Educación-Centro de Formación del Profesorado Universidad Complutense de Madrid C/ Rector Royo Villanova, 1 28040-Madrid España
Revista:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

ISSN: 0212-4521,  2174-6486

Año de publicación: 2019

Volumen: 37

Número: 2

Páginas: 25-42

Tipo: Artículo

DOI: 10.5565/REV/ENSCIENCIAS.2541 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Esta investigación de tipo cuasiexperimental se basa en la metodología indagativa MRPI (metodología de resolución de problemas como investigación) para el aprendizaje de la ecología con escolares de 13-14 años (2.º de ESO). Se diseñó e implementó una unidad didáctica centrada en situaciones problemáticas abiertas contextualizadas. A partir de las resoluciones se analizaron los aprendizajes en términos competenciales para el grupo experimental y se compararon los logros conseguidos en la resolución de un ejercicio cerrado con los de un grupo control que siguió un enfoque más tradicional de enseñanza. El grupo experimental alcanzó un nivel óptimo en todas las dimensiones de la competencia científica presentes en la MRPI y afrontaron los problemas cerrados de forma más metódica y completa que el grupo control.

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Fuente de los datos: Dialnet