The teaching of foreign languagesProposals for improvement

  1. Sánchez-Verdejo Pérez, Francisco Javier 1
  2. Anguita Acero, Juana María 2
  3. Fernandes Gonçalves, Filomena 3
  1. 1 Universidad de Castilla-La Mancha
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    Universidad de Castilla-La Mancha

    Ciudad Real, España

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  2. 2 Universidad Rey Juan Carlos
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  3. 3 Ministerio de Educación, Lisboa
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Revista:
Chakiñan: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades

ISSN: 2550-6722

Año de publicación: 2019

Título del ejemplar: Chakiñan; IV

Número: 8

Páginas: 133-147

Tipo: Artículo

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Otras publicaciones en: Chakiñan: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades

Resumen

In one way or another, teachers who are dedicated to teaching foreign languages ​​in general, and English in particular, are aware of the challenges they face when carrying out their work. This article analyzes some of the main reasons why the teaching of foreign languages ​​should be revised. Focusing on the specific case of Spain, some possible solutions will be presented in order to address deficiencies previously detected. In this sense, it is considered that the proposals analyzed can serve as a reference to address the situation with certain guarantees of success in terms of contributing strategies and positive solutions. It is important to emphasize that the present analysis has been carried out after detecting a series of problems. The result aims to be one of the engines that allows a profound debate. This debate should lead, inexorably, to a change in methodology, training, design, conception, and, ultimately, in the teaching of foreign languages ​​in Spain.

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Fuente de los datos: Dialnet