AICLE+CTIMuna intervención didáctica con un grupo bilingüe de futuros maestros

  1. Juan Peña Martínez 1
  2. Alberto Muñoz Muñoz 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Journal:
Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas

ISSN: 1699-6569

Year of publication: 2019

Volume: 13

Issue: 27

Pages: 87-96

Type: Article

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Abstract

This study focuses on an innovation project where physics experimental activities -addresed to the bilingual group of the Faculty of Education -have been redesigned to encourage students to apply Science-Technology-Engineering-Mathematics (STEM) and Content and Language Integrated Learning (CLIL) approaches simultaneously. Likewise, his assessment has been collected for future work after the didactic intervention and once their mandatory three weeks of training was finished at a school in the Community ofMadrid.

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