How teachers’ practices and students’ attitudes towards technology affect mathematics achievement: results and insights from PISA 2012

  1. Tourón, J.
  2. Navarro-Asencio, E.
  3. Lizasoain, L.
  4. López-González, E.
  5. García-San Pedro, M.J.
Zeitschrift:
Research Papers in Education

ISSN: 1470-1146,  0267-1522

Datum der Publikation: 2019

Ausgabe: 34

Nummer: 3

Seiten: 263-275

Art: Artikel

DOI: 10.1080/02671522.2018.1424927 GOOGLE SCHOLAR
Datenquelle: Scopus