Psychologie et moraleréception de la psychologie cognitive-développementale au sein de la théologie morale postconciliaire

Résumé

El objetivo general de esta investigación es analizar y evaluar la recepción de la psicología moral por la teoría moral posconciliar, en relación con el juicio moral. Después de haber presentado una visión panorámica de esta recepción (Cf.parte I, capítulos 1, 2 y 3), el autor enfoca y delimita el sujeto de su estudio a la recepción de la psicología cognitiva-evolutiva kohlbergiana (cf.parte II, capítulo 4) y poskohlbergiana (cf.parte III, capítulos 5,6,7,8 y 9), en la teología moral posconciliar. Además de Kohlberg, los autores poskohlbergianos estudiados son: Bull, Fowler, Rest, Gilligan y Turiel, En cuanto a los teólogos/as moralistas posconciliares analizados son principalmente: Carlotti, Farley, Frank Parson, Guindon, Häring, Mifsud, O'Connell, Rehrauer, Shelton, Sowle Cahill, Vidal. Para elaborar su estudio, el autor utiliza una estrategia diversificada, es decir, contextual, descriptiva, analítica y correlativa. Además, la organización global de la tesis adopta una estructura dialogal que permite un diálogo interdisciplinar constante entre la psicología moral y la teología moral. A la luz de este proceso metodológico, las principales conclusiones de esta investigación (cf.capítulo conclusivo) pueden resumirse en tres afirmaciones. 1,- Gracias a un diálogo interdisicplinar, evolutivo, constructivo, crítico y fructuoso con la psicología cognitiva-evolutiva, muchos teólogos/as moralistas posconciliares han enriquecido y renovado la ética cristiana mediante una comprensión psico-teológico-moral del juicio moral del discípulo de Cristo. 2,- Más específicamente, la recepción de las teorías kolhbergianas y poskohlbergianas, ha permitido a los teólogos/as moralistas posconciliares introducir nuevas perspectivas epistemológicas psico-morales sobre; el desarrollo del juicio moral, los factores que influyen en el juicio moral, la ética del género, el desarrollo dela conciencia moral y la educación