E-innovation Platforms in Journalism TeachingCybermedia as a professional educational tool

  1. Santiago-M. Martínez-Arias 1
  2. David Parra-Valcarce 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Revista:
Comunicación y sociedad = Communication & Society

ISSN: 2386-7876

Año de publicación: 2020

Volumen: 33

Número: 4

Páginas: 123-136

Tipo: Artículo

DOI: 10.15581/003.33.4.123-136 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

This paper analyzes changes in the training of college students within the implementation of the European Higher Education Area (EHEA) with particular emphasis on teaching of future communication professionals. I focus on two cyberjournals, launched at Universidad Complutense de Madrid. During five academic courses a total of 2.349 students have participated in this project, with retention rates above 96 percent. In the period studied, the cyberjournals have generated 1.526 multimedia in-depth reports giving rise to more than 16.756 comments from media readers. Additionally, there have been 2.828 videos, now all online on the cyberjournals YouTube channel, which have received more than 400,000 views. This analysis concludes that there has been a real increase in teaching hours above the notion of ECTS credit, and that this situation is accepted by students without problem. On the other hand, based on the descriptive method used, it is shown that students accept and participate in the formation of journalistic projects in the digital environment that comply with the general regulations of the EHEA, and in the particular guidelines that each University can develop.

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Información de financiación

The first step in implementing these statements is summarized in the so-called Tuning Project, initiative, funded by the European Commission within the Socrates Programme framework. This project was the origin of the document Tuning Educational Education Structures in Europe, led by the universities from Deusto and Groningen and involving experts from universities throughout the European Union1.

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet