Peer relationships and perceptions during adolescenceacademic and psychological implications

Resumen

Las relaciones entre iguales son especialmente importantes durante la adolescencia. En la presente tesis se ha evaluado cómo las relaciones sociales positivas medidas como aceptación social y amistad influyen en el rendimiento académico a lo largo de la adolescencia. Se ha examinado la relación entre percepción de aceptación y rendimiento académico, y propuesto un modelo mediacional a través del grado de ajuste entre percepción y realidad de los adolescentes. Además, desde una perspectiva integradora, se ha investigado el papel de las relaciones sociales (medidas como aceptación y rechazo social), la necesidad básica de relaciones y la reparación emocional en la aparición y mantenimiento de la soledad. La muestra consiste en un total de 800 adolescentes de entre 11 y 16 años que participaron en tres tomas de datos a lo largo de dos cursos académicos con un intervalo de tiempo de seis meses. Los resultados de los análisis de regresión transversal y longitudinal mostraron un efecto moderador de la edad en la relación entre aceptación social y rendimiento académico. Los resultados de los modelos mediacionales propuestos entre percepción de aceptación y rendimiento académico a través del grado de ajuste entre percepción y realidad resultaron significativos y consistentes de forma transversal y longitudinal. Los resultados de un diseño de panel longitudinal de tres tiempos mostraron dos mecanismos diferentes de la influencia de aceptación social, rechazo social, necesidad de relaciones y reparación emocional sobre la soledad. Para concluir, se desprenden implicaciones académicas y psicológicas de las relaciones sociales analizadas durante la adolescencia.