The Relationship between Early Lexical and Grammatical Development in Spanish: Evidence in Children with Different Linguistic Levels

  1. Mariscal Altares, Sonia 1
  2. Gallego López, Carlos 2
  1. 1 Universidad Nacional de Educación a Distancia
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    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/02msb5n36

  2. 2 Universidad Complutense de Madrid
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    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Revista:
The Spanish Journal of Psychology

ISSN: 1138-7416

Año de publicación: 2012

Volumen: 15

Número: 1

Páginas: 112-123

Tipo: Artículo

DOI: 10.5209/REV_SJOP.2012.V15.N1.37293 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: The Spanish Journal of Psychology

Resumen

En este estudio se analiza la relación entre el desarrollo léxico y gramatical en niños españoles. La versión española de los Inventarios MacArthur-Bates fue administrada a 593 niños de 16 a 30 meses de edad. Se aplicaron análisis de regresión para evaluar la relación entre la edad, el vocabulario (total, nominal y verbal) y las puntuaciones en dos sub-secciones del apartado gramatical. El vocabulario total explica una proporción significativamente mayor de la varianza de las puntuaciones gramaticales que la edad. Sin embargo, los vocabularios parciales, nominal y verbal, no explican proporciones significativamente mayores de la varianza de sus puntuaciones en morfología, que la edad. Por otro lado, la capacidad de predicción del vocabulario sobre la gramática resulta menor en los niños cuyas puntuaciones los sitúan por debajo del percentil 10; sin embargo, este resultado puede atribuirse a la menor variabilidad y a casos extremos hallados en este grupo. Se discuten las implicaciones de todo este conjunto de resultados en relación a la hipótesis de continuidad entre el vocabulario y la gramática en el desarrollo temprano.

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En este estudio se analiza la relación entre el desarrollo léxico y gramatical en niños españoles. La versión española de los Inventarios MacArthur-Bates fue administrada a 593 niños de 16 a 30 meses de edad. Se aplicaron análisis de regresión para evaluar la relación entre la edad, el vocabulario (total, nominal y verbal) y las puntuaciones en dos sub-secciones del apartado gramatical. El vocabulario total explica una proporción significativamente mayor de la varianza de las puntuaciones gramaticales que la edad. Sin embargo, los vocabularios parciales, nominal y verbal, no explican proporciones significativamente mayores de la varianza de sus puntuaciones en morfología, que la edad. Por otro lado, la capacidad de predicción del vocabulario sobre la gramática resulta menor en los niños cuyas puntuaciones los sitúan por debajo del percentil 10; sin embargo, este resultado puede atribuirse a la menor variabilidad y a casos extremos hallados en este grupo. Se discuten las implicaciones de todo este conjunto de resultados en relación a la hipótesis de continuidad entre el vocabulario y la gramática en el desarrollo temprano.

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Fuente de los datos: Dialnet