Por Qué Enseñar Música No Es SuficienteEducación Musical y su Red Nomológica

  1. Basilio Fernández Morante
  2. Amalia Casas Mas
Journal:
Revista Internacional de Educación Musical

ISSN: 2307-4841

Year of publication: 2019

Issue: 7

Pages: 3-13

Type: Article

DOI: 10.1177/2307484119878631 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

This article tackles the term "education" based on the nomological network triggered by Esteve’s works (1979, 1983, 2010). The goal of this network is to start defining the basic linguistic guidelines of "education" in the context of pedagogy and to understand its consequences, which have a high impact on the educational process. The diffuse nomological network in music education is set from current key methodologies of the 20th-Century music education approaches and from some common patterns of traditional music education. The numerous terminological inaccuracies in the matter driven by the big gap between music and education highlight the challenging compliance with the “education” network. A new approach (Bowman, 2002, 2009, 2012) can implement the educational general network in the musical context by bringing a more inclusive educational vision based on values. It aims to start a trend that transforms music-teaching professionals into real educational experts and foresees to encourage critical thinking on people in order to build a better life.

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