Educación y brecha digital en tiempos del COVID-19. Perfiles y problemáticas experimentadas por el alumnado juvenil para continuar sus estudios durante el confinamiento

  1. Kuric Kardelis, Stribor 1
  2. Calderón Gómez, Daniel 1
  3. Sannmartín Ortí, Anna 1
  1. 1 Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud
Revista:
Revista de Sociología de la Educación-RASE

ISSN: 2605-1923

Ano de publicación: 2021

Título do exemplar: LA EDUCACIÓN DURANTE EL CONFINAMIENTO

Volume: 14

Número: 1

Páxinas: 63-84

Tipo: Artigo

DOI: 10.7203/RASE.14.1.18265 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumo

In this paper we analyze the main profiles and problematics experienced by secondary (mandatory and non-mandatory) and university students to confront the academic year during the lockdown caused by the COVID-19 pandemic. From a bivariate and multivariate quantitative analysis based on the research De puertas adentro y pantallas afuera. Jóvenes en confinamiento (Sanmartín et al., 2020), we describe how the most vulnerable social groups had difficulties in keeping up with online education. Besides, a typology of difficulties experienced for students it is elaborated (Q1-withouth important problems, Q2-technic problems, Q3-psico-social problems, Q4-competency-problems) to measure the diverse types of difficulties according to subjects’ sociodemographic profile. Lack of competencies is the most generalized difficulty to continue studying , although structural conditions (lack of time and space, ICT accessibility, state of mind, etc.) are particularly relevant among the most vulnerable social groups (low-class, foreign population, rural areas, women). 

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Fonte de datos: Dialnet