El conocimiento especializado del profesor de matemáticas detectado en la resolución del problema de las cuerdas

  1. Escudero-Ávila, Dinazar I.
  2. Carrillo, José
  3. Flores-Medrano, Eric
  4. Climent, Nuria
  5. Contreras, Luis Carlos
  6. Montes, Miguel
Revista:
PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática

ISSN: 1887-3987

Año de publicación: 2015

Volumen: 10

Número: 1

Páginas: 53-77

Tipo: Artículo

DOI: 10.30827/PNA.V10I1.6095 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

En este documento mostramos un análisis sobre el conocimiento que evidencia un profesor de matemáticas de secundaria al resolver el problema de las cuerdas(se colocan n puntos sobre una circunferencia, ¿es posible determinar el número de todas las cuerdas que pueden trazarse?), usando el modelo analítico de conocimiento profesional mathematics teacher’s specialised knowledge (MTSK). Los resultados muestran la potencialidad del modelo como herramienta de análisis para profundizar en la comprensión y caracterización del conocimiento del profesor de matemáticas, en particular del conocimiento de los temas.

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Fuente de los datos: Dialnet