Hacia la educación basada en la evidencia un método y un tema

  1. Camilli Trujillo, Celia 1
  2. Arroyo Resino, Delia 1
  3. Asensio Muñoz, Isabel Inmaculada 1
  4. Mateos Gordo, Patricia 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid; España
Zeitschrift:
Revista Electrónica en Educación y Pedagogía

ISSN: 2590-7476

Datum der Publikation: 2020

Titel der Ausgabe: enero-junio

Ausgabe: 4

Nummer: 6

Seiten: 69-85

Art: Artikel

DOI: 10.15658/10.15658/REV.ELECTRON.EDUC.PEDAGOG20.05040606 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

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Ziele für nachhaltige Entwicklung

Zusammenfassung

La revisión de la investigación, cuando se realiza de manera sistemática, es una metodología que puede enclavarse dentro de los paradigmas existentes -cualitativo, cuantitativo o mixto-, y tiene como finalidad, generar evidencia: a) que informe de la continuidad de la investigación en una línea determinada, o b) que guíe la toma de decisiones para la mejora de las prácticas y políticas educativas. El artículo se centra en las características y las fases del proceso metodológico de la revisión sistemática, que se aplica a una investigación educativa particular, con el objetivo de ilustrar su utilidad como metodología de obtención de evidencias. Se aplica a un tema concreto -la investigación sobre los Trabajos fin de Grado (TFG) o Proyectos fin de Carrera (Final Projects)-, un método de revisión sistemática integrativa y mixta, como ejemplos, para dar respuesta a la pregunta de revisión: ¿Con qué técnicas de recogida y análisis de datos se investiga sobre los TFG o Final Projects en la literatura científica? Se presentan los resultados, tanto cuantitativos como cualitativos. Se concluye que, en el ámbito revisado, la práctica y la política educativa continúan basándose en las creencias predominantes, y éstas no siempre tienen como base los resultados de la investigación, a partir de lo cual se genera la evidencia. Se ponen de manifiesto las limitaciones relativas al establecimiento de criterios para el cálculo de la evidencia, y las aportaciones de esta metodología tanto en el tema de investigación elegido como ejemplo, como, en general, para el avance científico en educación.

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Fuente de los datos: Dialnet