Difficulties in learning paremiological competence in a foreign language (FL)

Zusammenfassung

L’article contient une étude sur les difficultés rencontrées par les enseignants et les ap-prenants pendant le processus d’apprentissage de la compétence parémiologique dans une langue étrangère (LE) à cause de la perte progressive des connaissances et de l’uti-lisation des structures parémiologiques présentes dans la langue maternelle (LM) de nombreux locuteurs ce qui rend difficile l’acquisition de ces éléments en LE. L’objectif de ce travail est de déterminer comment le manque de compétence parémiologique ainsi que la complexité linguistique, socioculturelle et didactique qui caractérise les unités parémiologiques, constituent un obstacle à leur apprentissage en LE et compliquent le transfert entre langues. Tout cela provoque une fracture dans la chaîne des processus d’apprentissage et d’acquisition entre LM-LE. Sachant que les langues sont interdé-pendantes et que la compétence sous-jacente commune (CSC) présente chez tous les individus facilite le transit des connaissances et des concepts entre eux, on aborde deux questions: a) dans quelle mesure une base solide de compétence parémiologique en LM contribuerait de manière décisive à une compréhension significative des parémies en cours de LE; b) comment ce phénomène représente un défi pédagogique pour la communauté scientifique car elle doit concevoir des stratégies d’apprentissage et des propositions didactiques pour révitaliser les compétences parémiologiques en LM de manière à faciliter son acquisition en LE.