El estilo de cultura como determinante en la evaluación de centros

Abstract

La evaluación de centros escolares es una de las más habituales preocupaciones de los evaluadores, pero hasta el momento no existen modelos o instrumentos ampliamente aceptados. La razón de esta situación esta en que el sesgo cultural de las instituciones con variedad de modelos y procesos de racionalidad no permite establecer medidas de calidad de forma generalizada. Al menos deberían utilizarse cuatro modelos que reflejan los estilos de cultura. La calidad total, por ejemplo, hay especial preocupación en un mundo en crisis, esta absolutamente alejada de los instrumentos de evaluación disponibles en educación, centrados en la mayoría de los casos en modelos no preocupados por la importancia de los resultados sociales.