Un reto en la fundamentación del conocimiento escolarpropuesta de contextualización de los procesos y técnicas de la ciencia en la Educación Científica Básica
- Jesús Lahera Claramonte
- A. Forteza
ISSN: 1130-2496, 1988-2793
Año de publicación: 2002
Volumen: 13
Número: 1
Páginas: 67-77
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista complutense de educación
Indicadores
CIRC
- Ciencias Sociales: B
Resumen
El objeto de nuestro trabajo es presentar una contextualización escolar del conocimiento metodológico para el Currículo de la Educación Científica Básica. Los fundamentos del Modelo son básicamente cognitivos y metacognitivos, y los principales objetivos metodológicos, vertebrados coherentemente junto a condicionantes epistemológicos y "ecológicos", pensamos que pueden facilitar el desarrollo de una comprensión interiorizada y significativa de la empresa científica en el alumno, a la vez que orientar al profesor para una idónea evaluación, pauta de deseables aprendizajes. En la práctica se ha experimentado el Modelo fundamentado en dos vertientes: su aplicación en contextos de ESO, en un enfoque de investigación educativa, y la estructuración de una asignatura optativa desde la contextualización descrita y su impartición en el ámbito de las titulaciones de la Facultad de Educación.