La formación en Aprendizaje Servicio Solidario ante el reto de los escenarios virtuales de aprendizaje en Educación Superior

  1. Gómez-Gómez, Marta 1
  2. Gómez-Jarabo, Inmaculada 2
  3. Sánchez Alba, Bienvenida 2
  1. 1 Universidad Rey Juan Carlos (España)
  2. 2 Universidad Complutense de Madrid (España)
Journal:
Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa

ISSN: 1135-9250

Year of publication: 2021

Issue Title: El Aprendizaje-Servicio en el Entorno de las Tecnologías Digitales

Issue: 78

Pages: 131-148

Type: Article

DOI: 10.21556/EDUTEC.2021.78.2257 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Higher Education is committed to developing skills from a social dimension through Solidarity Service Learning (SL). From a collaborative work between universities, this pilot study trains students of the Degrees in Early Childhood  and Social Education (n = 66) from the Complutense University of Madrid in SL. The hybrid modality training took advantage of the current virtual stages and sought to know their perception of this modality and the benefits of the SL in its development. The mixed methodology  and the questionnaire, designed ad hoc and validated by experts, allowed a descriptive and relational study to be carried out through Fisher's exact test. It is concluded that grade and gender do not influence the variables studied, generally obtaining similar results despite the different professional profile. The hybrid modality was well received, they consider the SL very applicable to the socio-community context, favoring the possibility of developing, in this order, personal, professional and academic skills, especially its social dimension, demanding more training and SL experiences. The study provides a successful case of SL training, easily transferable, through virtual scenarios and theoretical-practical sessions. This contributes to increasing research on the necessary training for future teachers and educators in methodologies with social projection.

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