¿Por qué un Máster en Psicología Educativa?

Referencias bibliográficas

• Adam, S. (2008). Learning outcomes, current developments in Europe: Update on the issues and applications of learning outcomes associated with the Bologna process. Contribution to the Bologna Seminar: Learning outcomes based higher education: the Scottish experience. 21-22 February 2008, at Heriot-Watt University, Edinburgh, Scotland.
• Cedefop (2009). The shift to learning outcomes. Policies and practices in Europe. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities.
• Cedefop (2010). The development of national qualifications frameworks in Europe. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities.
• Coles, M. y Oates, T. (2004). European reference levels for education and training. An important parameter for promoting credit transfer and mutual trust. (Study commissioned to the QCA London). Luxemburgo: Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas, 2004. (Cedefop Panorama series;109).
• Diario Oficial de la Unión Europea (2005). Directiva 205/36/CE del Parlamento Europeo y del Consejo de 7 de septiembre de 2005 relativa al reconocimiento de cualificaciones profesionales. (Texto pertinente a efectos del EEE), 2005, L255/22.
• Diario Oficial de la Unión Europea (2008). Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 23 de abril de 2008 relativa a la creación del Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente. (Texto pertinente a efectos del EEE), 2008, C 111/1-7.
• DQR (2010). Expertenvotum zur zweiten Erarbeitungsphase des Deutschen Qualifikationsrahmens. Einführung. DQR-Büro. Juli 2010. Berlin.
• Echeverría, B. (2001). Configuración actual de la profesionalidad. Letras de Deusto, 31, 35-55.
• Echeverría, B. (2005). Competencias de acción de los profesionales de la orientación. Madrid: ESIC editorial.
• European Commission (2005). Towards a European Qualifications Framework for Lifelong Learning.Commission Staff Working Document. Brussels.
• Le Boterf, G. (2001). Ingeniería de las competencias. Barcelona: Gedisa.
• Pérez Solís, M. (2010). ¿Puede un docente sustituir en su rol profesional al psicólogo educativo? Papeles del Psicólogo, 31, 143-154.
• Winterton, J., Delamare-Le Deist, F. y Stringfellow, E. (2006). Typology of knowledge, skills and competences: Clarification of the concept and prototype. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas, (Cedefop Reference series).