El aula profesional de emprendimiento de la Universidad Complutense de MadridAprender y emprender

  1. Fernández-Salinero Miguel, Carolina
  2. De la Riva Picatoste, Beatriz
  3. Martín-Gutiérrez, Ángela 1
  1. 1 Universidad Internacional de La Rioja
    info

    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/029gnnp81

Revista:
Edetania: estudios y propuestas socio-educativas

ISSN: 0214-8560

Ano de publicación: 2021

Número: 60

Páxinas: 95-119

Tipo: Artigo

DOI: 10.46583/EDETANIA_2021.60.899 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumo

Achieving the development and promotion of entrepreneurial education is one of the key political goals of the European Union (EU) and its Member States since the nineties of the last century. In response to this goal, the “Aulas Profesionales de Emprendimiento” (APES) project of the Community of Madrid was created, which was initially established in Regulated Vocational Training, but is gradually beginning to be implemented in universities as well, constituting a strategy to promote entrepreneurial skills, essential for the new socioeconomic framework towards which our economy is heading. Specifically, an APE has been set up at the Faculty of Education-Teaching Training Center (UCM). It is an eminently practical action, aimed at promoting entrepreneurship and self-employment among students and conceived as a pre-incubator that aims to integrate into the entrepreneurial ecosystem of the UCM, specifically, in the network of pre-incubators of the university. Students approach it to acquire the transversal skills necessary for active citizenship, employability and entrepreneurship, and to transform creative proposals into entrepreneurial actions too. From that moment on, students find the necessary resources to start their journey through entrepreneurship: a mentor in charge of counseling, an adequate instrumental training and a physical space equipped with computer equipment (the hyper-classroom) or a virtual space, in our case within the website of the Faculty.

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Fonte de datos: Dialnet