Diseño de proyectos transmedia para la Educación Literaria en el aula de Educación Secundaria

  1. Hernández Ortega, José 1
  2. Rovira-Collado, José 2
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

  2. 2 Dept. Innovación y Formación Didáctica.Universidad de Alicante
Zeitschrift:
RESED: Revista de estudios socioeducativos

ISSN: 2341-3255

Datum der Publikation: 2020

Titel der Ausgabe: Radiografía de la innovación educativa en el SXXI

Nummer: 8

Seiten: 80-94

Art: Artikel

DOI: 10.25267/REV_ESTUD_SOCIOEDUCATIVOS.2020.I8.7 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

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Zusammenfassung

Among the proposals for educational innovation of the 21st century, Project Based Learning (PBL) has become a global collaborative methodology in which different subjects and learning can be integrated, with great impact on the Secondary Education. Although the projects should not be mediated by technology, those that include it as an axis for the production of content and the dissemination of these become projects with greater recognition and with many possibilities of replication. The concept of Education 2.0 is essential to recognize the importance of sharing our work on the Internet through blogs and networks. The incorporation of the concept of Transmedia Narratives to these projects allows us to directly link this technological drift with Literary Education. The transmedia projects start from the reading of literary texts to offer multiple productions by the students that integrate the different learning.

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Fuente de los datos: Dialnet