Aprendizaje basado en proyectos y learn by doingcomo herramientas de independencia y autonomía en el desarrollo de la creatividad de la asignatura “Dirección de actores”

  1. Saida Santana Mahmut
Journal:
Revista de innovación y buenas prácticas docentes

ISSN: 2531-1336

Year of publication: 2021

Volume: 10

Issue: 2

Pages: 13-26

Type: Article

DOI: 10.21071/RIPADOC.V10I2.13255 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Teaching creativity in practical subjects is a challenge for both teacher and student. Teaching creativity must include learning methodologies that consider the role of the student in their own learning process. Creativity and autonomy go hand in hand in subjects in which the student must acquire leadership and independence tools to carry out their future profession. This article collects the systematization of a Project-Based Learning methodology -ABP-andlearn by doingused for seven years in "Directing actors" subject of the Degree in Audiovisual Communication and the fiction series Realization Master's Degree in Antonio de Nebrija University, to promote creativity, and allow the gradual acquisition of autonomy and independence of the student. This article contains the explanation of the work system for the gradual and phased acquisition of skills, knowledge and aptitudes of the student.director, which allows the passage from knowledge to action, through practical workshops. In phase 1 protocols and technical knowledge are taught, in phase 2 Workshop 1 is taught, in phase 3, Workshop 2 and in phase 4, the student works autonomously and practically directing and recording a monologue for their final exam.

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