Formación en la responsabilidad social del profesional en el ámbito universitario

  1. García Ramos, José Manuel 1
  2. de la Calle Maldonado, Carmen 2
  3. Natalia Reig Aleixandre 2
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

  2. 2 Universidad Francisco de Vitoria
    info

    Universidad Francisco de Vitoria

    Pozuelo de Alarcón, España

    ROR https://ror.org/03ha64j07

Journal:
Revista complutense de educación

ISSN: 1130-2496,  1988-2793

Year of publication: 2022

Volume: 33

Issue: 4

Pages: 517-528

Type: Article

DOI: 10.5209/RCED.76326 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

More publications in: Revista complutense de educación

Abstract

UN 2030 Agenda stress the importance of its involvement not only as an entity, but also through the training of university students as future socially responsible professionals. However, there are few initiatives aimed specifically at developing the social conscience of university students. The subject "Education for Social Responsibility", at a private university in Madrid, seeks to train professionals with a social conscience and committed to the common good. Twenty-five years after its implementation in several university degrees, the aim is to analyse its impact when the graduate is already in the performance of his or her profession. We analysed a key group (272 people) who completed the course and a quasi-control group (252 people) who did not, through an empirical ex post fact study. The aim is to determine whether there is a differential effect on the degree of social responsibility. In particular: in their values, in their social conscience, in their commitment to others and to the environment, and in the approach of the profession as a service. We develop an instrument for measuring Professional Social Responsibility and subsequently confirm its reliability and validity. The results show that there are significant differences in favor of professionals who studied the subject at the university (F(1,522) = 4.25; p = .040; η² = .008). They have greater global social responsibility, a better perception of values and a better approach to the profession as a service. It is hoped that similar initiatives will be taken at other universities in order to make a difference in the training of socially responsible professionals.

Bibliographic References

  • Aguinis, H. y Glavas, A. (2019). Sobre la responsabilidad social empresarial, la creación de sentido y la búsqueda de sentido a través del trabajo. Revista de gestión, 45(3), 1057-1086. https://doi.org/10.1177/0149206317691575
  • Barrantes, L. (2016). Universitarios con conciencia social y humanista: El caso Team-UNA. Universidad En Diálogo: Revista De Extensión, 6(1), 95-109.
  • Bricall, J. M. (2000). Universidad 2000: resumen ejecutivo. https://www.observatoriuniversitari.org/es/files/2014/05/Bricall_JM-2000-Informe-Universidad-2000.pdf
  • Brunner, J.J. (2009) Apuntes sobre sociología de la educación superior en su contexto internacional, regional y local. Estudios pedagógicos, 3(2), 203-230. https://doi.org/10.4067/S0718-07052009000200012
  • Bolio Domínguez, V. y Pinzón Lizarraga, L. M. (2019). Construcción y Validación de un Instrumento para Evaluar las Características de la Responsabilidad Social Universitaria en Estudiantes Universitarios. Revista Internacional De Educación Para La Justicia Social, 8(1), 79-95. https://doi.org/10.15366/riejs2019.8.1.005
  • Bustamante, M.J. y Navarro, G. (2007). Auto-atribución de comportamientos socialmente responsables de estudiantes de carreras del área de ciencias sociales. Revista perspectivas, 18, 45-63. https://doi.org/10.29344/07171714.18.1226
  • Campang, E. (2018). Conciencia social y moral. Revista centroamericana de ética, 2, 120-144.
  • Carroll, A. B. (1991). The pyramid of corporate social responsibility: toward the moral management of organizational stakeholders. Business Horizons, 34(4) 39-48.
  • Castro-Alfaro, A. F., Pinto-Aragón, E. E. y Paz-Marcano, A. I. (2020). La responsabilidad social universitaria como acción voluntaria e integral en la Universidad de La Guajira. Mundo FESC, 10(19), 148-161.
  • Colina Gonzalvo, O. y Delgado Freire, O. (2018). La importancia de los valores éticos aplicados a la enseñanza universitaria. Opuntia Brava, 9(2), 265-277.
  • Corrales, S. (2007). La misión de la universidad en el siglo XXI. Razón y Palabra, 57. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=199520710012
  • Davidovich, M., Espina, A., Navarro, G. y Salazar, L. (2005). Construcción y estudio piloto de un cuestionario para evaluar comportamientos socialmente responsables en estudiantes universitarios. Revista de Psicología, 15(1), 125-139. https://doi.org/10.5354/0719-0581.2005.17418
  • De Dios Alija, T. (2018). Responsabilidad de la persona y sostenibilidad de las organizaciones. Editorial Universidad Francisco de Vitoria.
  • De Juan Fernández, J., San Juan, J. Á. G., y Ollero, D. C. (2020). Educar en el compromiso con la sociedad. Aularia: Revista Digital de Comunicación, 9(1), 49-52.
  • De la Calle Maldonado, C. (2014). La asignatura de Responsabilidad social en la Universidad Francisco de Vitoria. Editorial Universidad Francisco de Vitoria.
  • De la Calle Maldonado, C., García Ramos, J.M., De Dios Alija, T. y Valbuena Martínez, C. (2020). Índices sintéticos para medir la responsabilidad social del estudiante universitario. Education Policy Analysis archives. 28(189), 121-155.
  • De la Calle Maldonado, C., Miró López, S., de Dios Alija, T., y de la Rosa Ruiz, D. (2021). Adaptación de la asignatura de Responsabilidad Social del grado de Periodismo a la docencia en línea, en tiempos de COVID-19. Revista De Educación a Distancia, 21(65). https://doi.org/10.6018/red.449841
  • De la Rosa Ruiz, D., Giménez Armentia, P. y De la Calle Maldonado, C. (2019). Educación para el desarrollo sostenible: el papel de la universidad en la Agenda 2030. Prisma Social: revista de investigación social, 25, 179-202.
  • Elkington, J. (1997). Cannibals with forks: the Tiple Bottom Line of 21st Century. Capstone.
  • García Ramos, J.M. (2017). Razón de la Universidad: identidad, misión y desafíos. Cuadernos de pensamiento, 20, 11-27.
  • Gibbs, P., Jameson, J., & Elwick, A. (Eds.). (2019). Values of the University in a Time of Uncertainty. Springer International Publishing.
  • Giménez Armentia, P., De la Rosa Ruiz, D., y Barahona Esteban, Á. (2020). El papel de la universidad en la erradicación de la pobreza y la desigualdad: educación para la responsabilidad social. Cuadernos Salmantinos de Filosofía, 47, 351-380.
  • Ibáñez, M. E. y Muñoz, L. V. A. (2017). La Educación Ambiental como ámbito emergente de la Educación Social. Un nuevo campo socioambiental global. Revista de educación social, 25, 134-147.
  • Ingarden, R. (2001). Sobre la responsabilidad. Caparrós Editores.
  • León, O. y Montero, I. (2020). Métodos de investigación en Psicología y Educación. Las tradiciones cuantitativa y cualitativa. McGraw-Hill.
  • Levinas, E. (2016). Totalidad e infinito. Ensayo sobre la exterioridad. Sígueme.
  • López-Quintás, A. L. (2017). Cómo educar en ética por vía de descubrimiento. Edetania. Estudios y propuestas socioeducativas, (51), 27-43.
  • Martí, J.J., Moncayo, J.E. y Martí Vilar, M. (2014). Revisión de propuestas metodológicas para evaluar la responsabilidad social universitaria. Revista digital de Investigación en Docencia Universitaria, 8(1), 77-94. https://doi.org/10.19083/ridu.8.364
  • Martí-Vilar, M. y Marcos-Moliner, M. (2018). Un modelo de enseñanza desde la Universidad: Construcción de competencias y valores para el futuro profesional socialmente responsable. En A. Richart et al. (Eds.). Juicio moral y democracia. Retos de la ética y la filosofía política. (pp.387-403). Comares.
  • Matten D. & Moon, J. (2020). The meaning and Dynamics of Corporate Social Responsiblity, Academy of Management Review, 45(1), 7-28.
  • Ministerio de Educación. (2010). Estrategia Universidad 2015. Contribución de las universidades al progreso socioeconómico español. Catálogo de publicaciones del Ministerio deEducación. https://sede.educacion.gob.es/publiventa/PdfServlet?pdf=VP14872.pdf&area=E
  • Molina, L., Ferro, M.J. y Rodríguez, W.A. (2008). La importancia de formar en valores en la educación superior. Acta Odontológica Venezolana, 46(1), 41-51.
  • Moreno-Fernández, O. y Navarro, D. (2015). Educación ambiental, ciudadanía y participación. International Journal ol Educational Research an Innovation 4, 175-186.
  • Naciones Unidas. (1999). Pacto Mundial de la Naciones Unidas. https://www.unglobalcompact.org/
  • Naciones Unidas. (2019). Objetivos de desarrollo sostenible. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/
  • Reig-Aleixandre, N. C. (2020). Formación de la responsabilidad social en la Universidad y práctica profesional: un estudio con egresados. [Tesis doctoral. Universidad Complutense de Madrid] Repositorio institucional- Universidad Complutense de Madrid.
  • Rotger, A. P. (1997). Concepto de educación social. Pedagogía social, 21, 9-39.
  • Ruiz Massieu, A. (2017). Importancia de los valores humanos en la educación. Daena: International Journal of Good Conscience, 12(3), 345-356.
  • Severino-González, P., Villalobos Antúnez, J. V., Romero-Argueta, J. y Garrido Véliz, V. V. (2020). Social responsibility of higher education students. Motivations for its development in times of Covid-19 in Chile and El Salvador. Utopía y Praxis Latinoamericana, (7), 439-452
  • Unesco. (1998). Educación superior y sociedad, VII Conferencia Mundial de Educación. Comunicado de prensa. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000116720
  • Unesco. (2009). La nueva dinámica de la Educación Superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo. Conferencia Mundial sobre la Educación Superior. Comunicado de Prensa. http://www.unesco.org/education/WCHE2009/comunicado_es.pdf
Data source: Dialnet