Pour une vraie transversalité de l’enseignement de l’écologie en classe de FLE.

  1. Julia Ori 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
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    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Revista:
Anales de filología francesa

ISSN: 0213-2958

Año de publicación: 2022

Título del ejemplar: Hommage à Robbe-Grillet dans le Centenaire de sa naissance

Número: 30

Páginas: 309-332

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/ANALESFF.518761 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Resumen

Si la urgencia ecológica es cada vez más evidente y, por lo tanto, la adopción de una perspectiva ecológica en la enseñanza a todos los niveles se reconoce como necesaria, en general ésta se realiza de manera insatisfactoria en la clase de francés como lengua extranjera. Para demostrarlo, en este artículo se analiza el índice de sesenta manuales de francés desde el punto de vista de la presencia de temas ecológicos. Se demuestra que se trata menos de un problema de cantidad que de calidad: los manuales proponen estudiar la ecología de manera aislada, en unidades didácticas separadas, para poder olvidarse del tema en el resto de las páginas. Frente a este fenómeno que podemos llamar una especie de greenwashing, se propone adoptar la enseñanza de la ecología en la clase de francés de manera transversal: no tanto como un tema que estudiar sino como una visión del mundo.

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Fuente de los datos: Dialnet